11月8日，北京匯海教育的專(zhuān)職培訓教師汪振講師，專(zhuān)門(mén)從外地來(lái)到汕頭，對粵東地區使用匯海系列教材的幼兒園進(jìn)行教師培訓。

       11月9日-11月11日，汪振老師將輾轉潮汕三市，進(jìn)入多所學(xué)校和幼兒園，為園長(cháng)和老師們開(kāi)展教材培訓，內容涵蓋蒙氏數學(xué)、蒙氏閱讀、奧爾夫音樂(lè )等。同時(shí)也將進(jìn)行公開(kāi)課示范或公開(kāi)課點(diǎn)評，幫助老師們更好的了解教材編寫(xiě)安排，教學(xué)目的，同時(shí)教會(huì )老師一些教學(xué)方法。

     汪振講師深知：‘工欲善其事，必先利其器’。如果想通過(guò)匯海教育系列教材上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生；那么必須先讓老師們對教材的編排、內容、側重點(diǎn)、教學(xué)方法有一個(gè)系統的了解和認識。

    匯海教育系列教材遵循蒙臺梭利教學(xué)理念（俗稱(chēng)蒙氏教育），汪振講師從蒙氏教育理念出發(fā)，拋出蒙氏教育的獨特教育觀(guān)點(diǎn)，讓老師們懂得蒙氏教育的方法，從中找好切入點(diǎn)，在以后的教學(xué)工作中，能夠更好的發(fā)揮教材的作用，用更先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生接受最現代化的教育模式，讓每一個(gè)孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上！

      “蒙氏數學(xué)——是一種不教的數學(xué)”，一個(gè)看似奇怪的觀(guān)點(diǎn)，確實(shí)蒙氏教育的精髓所在。蒙氏教育中，我們提倡，老師是主導，學(xué)生才是學(xué)習的主體。

       在中午兩個(gè)半小時(shí)的培訓中，汪振講師妙趣橫生的語(yǔ)言，讓培訓課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，寒冷的天氣也阻礙不了老師參加培訓的熱情，培訓會(huì )結束后，老師們紛紛向園長(cháng)提出建議：認為這種類(lèi)型的培訓相當好，希望有機會(huì )能夠多多參與。

    汪振講師帶著(zhù)小朋友們一起看動(dòng)畫(huà)，講故事，做游戲，并且將數學(xué)知識穿插在各個(gè)環(huán)節之中，讓小朋友在快樂(lè )學(xué)習中掌握本節知識內容，同時(shí)調動(dòng)起課堂的氣氛，讓每個(gè)小朋友都參與到課堂之中，讓每個(gè)小朋友都有表現自己的機會(huì )，激發(fā)小朋友們對學(xué)習的興趣。

公開(kāi)課結束后，小朋友不舍的和汪哥哥say goodbye

要記得我們的小小約定哦~下次再來(lái)汕頭繼續給我們上課

示范公開(kāi)課上完了

輪到給我們的老師講課啦

來(lái)自幾個(gè)幼兒園的幼師骨干們

圍成一起

認真聽(tīng)汪振講師講課

老師們認真做筆記

結合公開(kāi)課為老師們講解

部分培訓剪影

周六豐采專(zhuān)場(chǎng)教師培訓會(huì )

        汪振講師在汕頭的行程已經(jīng)被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，為了顧及本次無(wú)法安排入園培訓的幼兒園，以及那些之前因為上課無(wú)法參加培訓的老師們。豐采文化特定于周六下午，在公司大會(huì )議室，舉辦一場(chǎng)大型的教師培訓講座，內容涵蓋匯海教材系列——蒙氏閱讀、蒙氏數學(xué)、奧爾夫音樂(lè )等。

現場(chǎng)座無(wú)虛席

教師們熱情高漲

通過(guò)游戲環(huán)節引入課題 

現學(xué)現教，實(shí)戰演習

美女園長(cháng)老師們在認真聽(tīng)講，做筆記

詼諧幽默的講課方式

熱情高漲的現場(chǎng)氣氛

參加培訓部分教師合影留念 

教師心得采訪(fǎng)：

    這次的培訓確實(shí)是機會(huì )難得，很難得有專(zhuān)業(yè)的講師來(lái)到幼兒園為我們進(jìn)行針對性的培訓。我覺(jué)得：作為老師，無(wú)論使用哪套書(shū)進(jìn)行教學(xué)，都要清楚這套教材的編寫(xiě)理念和教學(xué)目標，而傳統的培訓比較注重對課堂和教學(xué)效果的把握，而忽視了要從教材出發(fā)，因材施教，根據教材的主線(xiàn)路，才能使教材達到更好的效果。

    同時(shí)也希望以后能有更多的機會(huì )，參加類(lèi)似內容的培訓，相信這些培訓能夠在我的教學(xué)生涯中起到非常重要的作用。